作者看到向「4到14歲」下一代宣教的急迫性
提供兒童主日學教師們一條祕密通道
進入孩子的內在世界一探究竟……
本書結合扎實的理論根基與研究實驗,探索最適合孩子的信仰教學,歸納出深受孩子歡迎、具果效性的教學方法,讓信仰能在孩子心中生根、內化,顛覆了我們過往對孩童信仰的理解。
給我一個支點,就可舉起神學! --- 基督信仰並非始於耶穌降世,但是,基督徒卻是以耶穌基督為認信的開始。 基督教神學是以基督論為「阿基米德點」,亦即經由對基督論的探討與確立, 繼之得以通向其他各論的發展。
影響深遠的羅馬書講明因信稱義的福音,更同時談論神與人、人與人之間的關係。本書從經文出發,解明福音的大能如何貫穿猶太人與非猶太人。中華福音神學院榮休院長陳濟民博士,長年牧養港台與英美的華人,深知華人閱讀聖經可能會有的信仰盲點;本書展現陳博士一貫嚴謹的態度面對聖經經文,並回應諸多羅馬書的學術疑難,幫助讀...
心之所愛,比腦中所知,更加重要;心雖然很抽象,但會具體呈現在所愛的人事物上,那就是我們的欲望。《欲望的門訓》指出,基督徒可以藉由教會的崇拜與禮儀,讓內心的欲望恢復到正確的方向。
如果宗教這麼偉大,為什麼它引發了這麼多戰爭? 它能蓋巨型教堂,為什麼卻無法餵養窮人? 你追隨的是真實的耶穌,還是被發明出來的耶穌? 如果你曾對宗教抱有懷疑、不解,甚至失望, 把宗教說的先放一邊,聽聽耶穌是怎麼說的!
教會真的脫節?神學必然離地?傳統的福音信息可以怎樣應對多變多元的城市和網絡世界?個人的敬虔又該如何轉化社會,成為落地的信仰?上帝此時此刻將你放在這個城市,又有何心意?
助人的專業工作就是在幫助那些處於急難當中,需要外來協助的人們。如果沒有這些社工人員、醫護人員、照護人員、義工等專業助人者,我們的社會就會變得愈來愈冷酷,而那些需要幫助的人也會覺得孤單無助。但是,要能夠勝任助人的工作,首先他們必須能完備地關照自己的身心靈,他們都必須在照顧他人與關照自己之間找到平衡點。
這本書另一方面也是為陪伴者所預備的,讓陪伴者可以深入地瞭解悲傷的意義,更具體地陪伴與安慰周遭悲傷的人,讓他們能夠克服悲傷。同時在這本手冊中,我們也提供許多可以實際操作的儀式,讓陪伴者可以和悲傷者一起透過儀式轉化悲傷。
基督教教育是一件不容易的事,不在於定義的困難,也不在於內容的複雜,更多是在於其範圍的廣泛,信仰群體成長的過程漫長,以及每個時代學習模式不斷的演變,基督教教育的方式和管道需要適時的更新調整,保持靈活度的主要祕訣在於熟悉基督教教育本身的基礎,其最終的目的、過程、方法、管道、困難、對象、場景等等。
孩子喜歡的兒童主日學教學方法,可能和你想的不一樣
作者看到向「4到14歲」下一代宣教的急迫性
提供兒童主日學教師們一條祕密通道
進入孩子的內在世界一探究竟……
本書結合扎實的理論根基與研究實驗,探索最適合孩子的信仰教學,歸納出深受孩子歡迎、具果效性的教學方法,讓信仰能在孩子心中生根、內化,顛覆了我們過往對孩童信仰的理解。
愛淳博士既有華人文化的基礎,又匯集近代西方教育理念的精髓;情理兼容,理論與實踐結合。筆者極力推薦此書給基督徒父母、教會的主日學教師、基督教教育工作者、牧者和傳道。
──區應毓(加拿大華人神學院榮休院長、國際基督教教育學院學術顧問)
此書雖然是以兒童主日學教導作為研究場域,但當中所展示的,相信對於父母教導兒女也有一定的啟發性。誠意向教會牧者、兒童事工事奉人員及家長們推薦此書!
──鄒永恒(國際基督教教育學院院長)
作者不以傳統單向的「講道理」、「說故事」來改進兒童主日學教育,是個可喜的探討方向。即使是成人的宗教教育,亦能從本書中汲取充分的靈感與提醒。」
──林瑋玲(靈糧神學院專任老師)
欣喜黃愛淳博士透過設計不同的教學方法,配合「動力繪圖」評估方法,做出體驗課程對兒童學習聖經的有效性研究,求主耶穌使用,為華人教會打開一條幫助兒童認識基督信仰的啟發性途徑。
──譚文鈞(加拿大華人神學院卡加里義務代院長、世界華福加拿大聯區總幹事)
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