在一片教育改革的聲浪中,坊間出現了許多有關多元智慧、統整學習課程、協同教學的理論和譯作,我們能參酌的,常是那些或合用或不合用的國外經驗。而在九年一貫課程熱熱鬧鬧登場之際,我們終於有了一所「基層教師心中想要的學校」,自我設計、自我實踐教案,捨去外在形式的執著,真心從學生的自主性、主體性與創造性去思考教...
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