愛因斯坦曾說，學校要求教師在本職工作上成為一種藝術家。如果教師是藝術家，那麼校園便是一座充滿愛與美的藝術館。所謂的美學，並不是遙不可及的藝術高殿，而應該日常面向上的生活實踐。
《高雄學2.0》記錄高雄這悠悠十載，如何從產業轉型、交通革命、災後復原、城市外交、文化創新到永續理念落實，以一次次的成功翻轉，驚豔全國，更發展出一套融合公眾參與的「城市治理哲學」。從2017年的《高雄學2.0》回首2014年的《高雄學》，我們發現高雄唯一不變的就是勇於改變，高雄學不僅是現在式、進行式...
當我們在談「閱讀」時，常常受限於刻板印象的書本，甚至更狹隘的去設定空間，譬如教室、圖書館。但其實，多元學習的新世紀，閱讀應該是有趣的、是不受限的、是充滿各種形式與樣貌的。廣義的閱讀，是跨越了時間、空間與載具的限制，可以在任何場景、場合、狀態、環境之下，進行知識的吸取。
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