楊奕成 關注
少年讀紅樓夢（五）花落水自流
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整合國學、強化閱讀理解， 用「學習的生命觀」讀《紅樓夢》、學素養 知名兒童文學作家鄭宗弦 X 中文博士楊奕成 改寫．領讀 少兒小說家鄭宗弦針對原著的空白作改寫， 中文博士楊奕成做伏線的提示，並結合生活經驗， 依照電影分級制度改寫，以學習、成長作為課題， 呼應少年的經驗歷程，側重情感...
少年讀紅樓夢（四）愁眉嘆冷月
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整合國學、強化閱讀理解， 用「學習的生命觀」讀《紅樓夢》、學素養 知名兒童文學作家鄭宗弦 X 中文博士楊奕成 改寫．領讀 少兒小說家鄭宗弦針對原著的空白作改寫， 中文博士楊奕成做伏線的提示，並結合生活經驗， 依照電影分級制度改寫，以學習、成長作為課題， 呼應少年的經驗歷程，側重情感...
少年讀紅樓夢（三）青春大觀園
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整合國學、強化閱讀理解， 用「學習的生命觀」讀《紅樓夢》、學素養 知名兒童文學作家鄭宗弦 X 中文博士楊奕成 改寫．領讀 少兒小說家鄭宗弦針對原著的空白作改寫， 中文博士楊奕成做伏線的提示，並結合生活經驗， 依照電影分級制度改寫，以學習、成長作為課題， 呼應少年的經驗歷程，側重情感...
少年讀紅樓夢（二）才子佳人書
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整合國學、強化閱讀理解， 用「學習的生命觀」讀《紅樓夢》、學素養 知名兒童文學作家鄭宗弦 X 中文博士楊奕成 改寫．領讀 少兒小說家鄭宗弦針對原著的空白作改寫， 中文博士楊奕成做伏線的提示，並結合生活經驗， 依照電影分級制度改寫，以學習、成長作為課題， 呼應少年的經驗歷程，側重情感...
少年讀紅樓夢（一）仙子有奇緣
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整合國學、強化閱讀理解， 用「學習的生命觀」讀《紅樓夢》、學素養 知名兒童文學作家鄭宗弦 X 中文博士楊奕成 改寫．領讀 少兒小說家鄭宗弦針對原著的空白作改寫， 中文博士楊奕成做伏線的提示，並結合生活經驗， 依照電影分級制度改寫，以學習、成長作為課題， 呼應少年的經驗歷程，側重情感的延伸教育， ...
