看透搗蛋行為背後的需求
某個孩子總愛捉弄其他孩子,身為老師感到被挑戰;
孩子會說謊把闖的禍推給弟妹,身為爸媽生氣又無奈;
用行為指責孩子無法幫助孩子,看見隱藏的話才能拉他一把。
不是只有好表現,才值得被肯定 一本寫給不知該如何開口讚美的大人, 以及受挫孩子的教練之書, 告訴大人如何以溫暖而堅定的語言表情 激發孩子的正向成長動力。
3C網路是工具,而不是玩具,不需要把它當成洪水猛獸,避之唯恐不及; 把握教養核心,有時催油門,有時踩煞車,有品質的陪伴即是最終解方。
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如果一趟三天的旅行都要規劃,那此生僅此一趟、長達三年並影響一生的中學之旅,更是一定要好好設計! 你的生命並非為了成就學業或某個職業,是要讓學業與職業成為幫手,成就自己的人生! 當你把學習歷程當成IG帳號來看待,而不是交作業,你一定會發現自己開始轉變!
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專注力訓練不僅能協助孩子樂在學習 完成兒童階段勤勉、自主且自信的發展任務 更可為接下來青少年階段的自我統合做好準備! 專注力無法集中是時下孩童日益普遍的現象,如何找回孩子的專注力進而引發學習自信,是目前教育環節中必須重視的課題。
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近年來,在學習上有障礙的孩子越來越多; 有的是坐不住、插話、分心,有的是沉默、放空、有聽沒有懂。 在學業表現上,就是學不會、考不好, 若是沒有找到原因,孩子容易自信心不足,對學習更沒信心。
找出孩子行為背後的真正動機,才是處理孩子行為問題的關鍵。清華大學幼兒教育學系副教授周育如指出,孩子行為不當,家長先不要問「怎麼辦」,而是先問「為什麼」。
例如,發現孩子說謊,父母應先仔細觀察,了解孩子為什麼說謊。年幼的孩子說謊,可能是因為他還不懂得真實和想像的界限,或以為「自己看見的就是別人看見的」;大一點的孩子說謊,可能是想獲得關愛、害怕遭受處罰,或是怕父母失望等等。
不同的動機和原因,會有不同的應對方式。如果父母一味制止孩子表面的行為,而不探究行為背後的深層原因,就像是吃止痛藥一樣,只是暫時壓制住表面的疼痛,下次孩子仍舊會重複同樣的行為,或是不斷的以不同的方式表現出來。
周育如建議父母花更多時間了解、觀察自己的孩子,才能針對行為背後的原因「對症下藥」。
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